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兰妮学筝初记

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发表于 2008-6-17 14:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
擅长一门乐器,一直是我人生的一个目标. . ]% B& |' ?" S) o
那天陪一个朋友到离家很远的地方去见古琴老师---那是个音乐学院刚刚毕业的女孩.她的琴房里摆了四台乐器,一架钢琴,一把古琴,还有并排的两把古筝.邀她谈了只曲子,大概是<高山流水>之类的名曲吧,没被曲子的意境吸引,却被她左手指法的不完美拒绝了.古琴的低音让我的心沉静到压抑,我的意识告诉自己,那种高远的乐器不是我这个年龄可以倾心的东西.而后随手拂过一只古筝的琴弦,那流水一样的音色把我深深地吸引了.我想,这才是生活吧——丰富多彩的.就从那一刻起,我决定学古筝
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没选择那个学生做老师.我对自己的要求一向过高
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1 I* W/ ^, B# Q/ P, s决定学筝之前我做了一些功课.包括用整个假日带着老公跑琴行,不明白的时候就胡乱地看.后来草草选了把朱雀的07.后来选了离家最近的一个琴行里最好的一个老师.当然,价格是普通老师的两倍还多,时间却还要短一些.不过我认为值得
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约老师的第一堂课是周日的下午
1:00.
# I: \9 F" ~" R( m在那个简陋到连摆两只古筝都觉得局促的琴室,我跟风尘仆仆跑来的老师见第一面.琴行售货的女孩与老师搭讪,说我因为崇拜他所以一定要跟他学,可是那时我根本都还没有确定,仅仅是要试一堂课而已.老师是国家二级演员,副教授,在这里应该算是小有名气吧.不过我对老师与对古筝的了解一样,一无所知.老师是个四十岁左右的中年男子,一边擦着汗一边给我介绍古筝的历史,有点儿匆忙.我请他弹只曲子.这个请求似乎让他有点意外,他没带指甲,但是没跟人借,说自己的指甲有些不同,单是裸手弹了.在我预计之外的东西,是老师在弹奏之前,给我大概讲了曲子的段落和意境.<渔舟唱晚>.我觉得老师在介绍的时候都很沉醉.于是听的时候我也很用心.真的有点被感染了.我觉得老师两只手配合得自然流畅,跟那个小姑娘相比,已然有天壤之别了
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老师的节奏跟他的时间一样拥挤不堪.所以我决定马上上第一课,为了不浪费老师的时间
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* u1 b7 M3 e! s% x老师讲了古筝的历史,如何带指甲,勾抹托提,然后给我布置了作业.老师把我的右手放在他握起的拳头上,说弹奏的时候,每个关节都是凸起的.我觉得自己的手指突然就不灵活起来,仿佛木头一样地不听使唤了.老师说首要尽量舒展,而我一用力,手就不自然地收起来.这真是我要刻意改变的东西
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老师留了三个作业给我.说一周之内只要练够四个小时就可以做熟练了.但是我想,如果我能每天做四个小时,是不是就能突飞猛进呢?交了一个月的学费
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回家坐下来就开始练.很累.音符很单调.而我开始觉得头疼,一定是我的听觉开始反抗了.练了两个小时,我仍然对自己不甚满意.但是,头疼的程度却与时俱进,只好休息
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我一直想到“优酷”去听听杨娜妮的演奏.因为我用的课本就是她写的.练了两天之后,我差不多可以按照她的节奏演奏了.我觉得自己的指法非常别扭,一定有错误,可我找不出来.我只记住了老师说的一句话.累的时候,一定要停下来,哪怕只是休息几秒钟,否则会在错误的做法下渐行渐远
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- y0 E" R/ u. B第一天,弹得头疼很早睡了
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. U1 Y8 q6 `7 V" x1 v: ]: T第二天,满怀信心地坚持了差不多四个小时.手指稍灵活了一点点.练了作业的第一段.可以弹得很熟练。

% @  d, g; g1 N$ S3 k) R  R% U5 d第三天,练习第二段.练习时常常走神儿.觉得很枯燥
.
& C  c& Z% D  w0 T! F第四天,练习第三段.有点难.不熟.心情突然急躁起来.无法压抑的情绪差点让我发狂.在刻意坚持了一个小时之后,心情开始安定下来.看来弹琴的确是个修炼人脾气的好方法
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第五天,练习第三段,复习第一段第二段。还把老师没让做的作业也半生不熟地弹了一下.觉得节奏很难掌握
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第六天,全面演习,为了老师检查作业时不出错,弹了好多遍最难的第三段.弹的时候,听到楼上有人敲墙抗议.我只当没听见,可是弹错的机率更大了
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0 {' \3 H, f- Q+ ~[ 本帖最后由 fairstory 于 2008-6-25 17:23 编辑 ]
 楼主| 发表于 2008-6-17 16:03 | 显示全部楼层

兰妮学筝初记

第二堂课
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我提早了半小时到学校.坐在琴室里先练习.老师仍然风尘仆仆地赶来.我想他肯定是迟到了一小会儿.学校的琴跟家里的感觉不太一样,所以有些生疏,也会常常出错.老师先检查我的作业,更正我的手型和节奏.我弹得过快,而且食指和小指是不能放在弦上的.只有无名指可以放,叫“扎桩”.我的手总是紧张地缩在一起.而老师那略显粗壮的手指,却能灵活舒展地弹奏出美妙的音符.老师纠正我的手型时说,每个关节都应该是凸起的.而且凸起的越大,手指活动的范围就越大.手指应该是展开的,不要过于紧张
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3 Q$ i' e& l0 H' }  |
老师对我的练习基本满意.虽然我对琴上的音阶还认得不熟练,但是老师说我基本可以把他讲课的意图体现出来,算是很不错的学生.这一堂讲了“八度摄”里的“夹弹”.我“大摄”的声音总是不一致的。老师留了比上堂课多一倍的作业,并且要求我练习左手弹奏。我想这必定不会太简单。当天晚上没练,因为白天嘈杂的声音让我的脑子快要爆炸了。
打算第二天多练练。; h. x& T8 g/ ]7 j1 c* @4 d# n
4 T  D- X9 ?' W$ P* b7 A# f
第三堂课
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老师竟然比我来得早.这点有些令我吃惊.老师在练琴,非常认真.虽然是徒手弹奏,但是听起来仍然那么有韵味.我慌忙地缠指甲.听到外面有人情不自禁地赞叹老师的技法.这天学了套指,就是勾托抹托.记得最清楚的一句是:抹就是在弦上蹭一下.我发现在自己即时接受的能力实在很差.好像第一次觉得手是长在自己身上,而却不听使唤.回家的一周,没太仔细练习.总共练了四个小时吧.算是把老师布置的作业练熟了.不过这四个小时,我的注意力非常集中.我觉得效果还算是很好的.突然就有了个领悟.原来练筝,不一定要耗时间,而是要看你把精力能够集中多长时间.
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+ W) h0 `' m* u$ h; ]第四堂课# m3 m. k8 v: U' r% }+ c: s7 P6 a2 W
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我早早地坐到琴室练习.老师检查作业.是一段套指的曲子.我能够比较熟练地弹奏了.老师有点吃惊还是特意鼓励我呢,他说"这说明只要努力,理想是可以实现的.看来我也要计划实现自己的一个理想了."我想之所以这么说,一定是因为我是个年纪不小的成人学员.也许老师学生的年龄都很小吧.不过,那个<老六板>对我来说好象真的有点难.中间的一段时值变换我总是掌握不好,练了好多次.老师演示时指法娴熟.似乎不是用一个娴熟就可形容.因为老师不看谱子也可以很快的默唱,而且手指如此地有爆发力地准确地触弦,令我望尘莫及.8 k+ i. c1 H0 h* C% E; X

1 q  R$ _) a( s' W9 T那天学习的是"提弹".我对弦的认知仍然是很陌生,我能明确体会到老师的"急切".因为我试奏找不准弦时,老师恨不能直接把我的手按到弦位.真的恨自己笨.却仍然听到老师说,他对我的指型很满意,说古筝一出手,观众就会知道你的水平怎样.至于是否熟练,那是练习时间的问题.看来还是说我练得不够.的确是非常不够的.那天第二次教了学费.在琴校也多坐了一会儿.突然看到老师的一张介绍照片,后面的背景是2007新年音乐会.对老师的崇拜油然而生.又想到自己初见时考查老师弹曲子,肯定是让老师觉得委屈或者觉得生气了吧.不过,我的确对古筝没什么概念.连王中山老师的名字,也是学了快一个月的时候才知道.知道了李萌袁莎吉炜也是这一两天的事.但愿老师能原谅我的不敬.
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; j9 [7 G5 ^- c8 |8 h跟看琴店的小姑娘聊天,原来她也是跟我的老师学习的学生.而且她自己带学生.她已经学了六年古筝了,06年过到了五级.我听了很有压力.又突然想到那么我的老师学了多久,就算是20岁开始学,那么也应该有二十年了.二十年.人生有多少个二十年呢.仿佛一下子觉得,用来聊天就是浪费时间.没有时间的积累,古筝是无法进步的.必须要多多时间的静下心来练习.如果你心慌,就无法把注意力集中到手指上来,更何况什么谱子什么节奏呢?
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[ 本帖最后由 fairstory 于 2008-6-21 20:25 编辑 ]
发表于 2008-6-18 14:15 | 显示全部楼层
有同感,但我没你那么刻苦,时间也没你那么多,羡慕啊
发表于 2008-6-21 16:43 | 显示全部楼层
写得很认真,支持一下。, U; [6 B, h; A3 D# V, _  Z
最近在换不换老师这事上很犹豫。
 楼主| 发表于 2008-6-22 11:10 | 显示全部楼层
谢谢关注,觉得原来学筝也并不孤单。我想,如果有换教师想法的时候,不妨先学着的同时再找老师看看,新的老师会告诉你应该不应该换。
 楼主| 发表于 2008-6-23 16:52 | 显示全部楼层

第五课

上这堂课之前,我很有压力地每天坚持了至少两个小时练习.练习<老六板>和<采茶扑蝶>中的一段.自以为已经练得很熟,甚至左手也能跟着勉强弹下来了.但是回课之前练习时,其他的老师跟我说节奏不稳.我以自己认为听起来喜欢的韵律弹了.突然意识到连指法还没学上几个的人就想对曲子做处理,真是有点自不量力.原曲都弹不好就开始发挥了,难道自己是天才?老师又很耐心地给我一再校正.可是内心里真的很受打击.( }9 {: E/ v. Q+ b9 c/ Z
这堂课学了滑音.老师又给我补了乐理.加上了左手,就开始让我觉得有点要命.才十来个小节的曲子,我反反复复做了二十几分钟.还是没能做流畅.我看着那谱子,突然觉得有点委屈.眼泪就开始在眼圈里打转儿了.又突然意识到这是在上课,好容易憋了回去.这堂课做得尤其差.作业也只是上课练习的这段小曲子.不知道别人会不会象我这样没出息.5 L* X2 [' E# `, {# y8 B
下课了.我一直心情沉重.这段时间,我一直把古筝摆在很重要的位置,结果却受了深深的打击.所以来学,不就是因为觉得自己在音乐方面很缺乏,也没有天分吗.我要用后天的努力来弥补.第一课老师问我为什么想学古筝,我说我觉得自己有必要精通一门乐器,因为我已经三十岁了.老师没说什么.我想,也许会觉得我很累吧?大部分人是为了喜欢而学的;而我,只是希望自己在学的过程中能喜欢上它.) \+ j0 ^7 p, U- e: ^* u
下了课,我一直坐在琴校里,跟看店的小姑娘聊天.琴校开在地下超市婚纱店旁边,很是嘈杂.在星期天这样的时候显得格外喧闹.每到这时,来这里上课的学生就格外多.二胡千回百转在电吉他的咚咚声里,拌着古筝偶尔跳出来几片流水,淹没在我杂乱的心湖.我急于找到一种氛围,就是让我可以坚定下来的氛围.有什么能让我躁动的心安静下来,继续有信心坐在古筝前弹奏呢.
& m' ~6 o# d3 n6 A( _9 V琴室里偶尔传来一两段熟悉的调子,很容易地抓住了我的心.<渔舟唱晚>.老师第一次课给我弹的曲子.我大概只对这一只而感动.里面的一个老师在一遍遍的纠正一个小女孩的错误.老师的琴声悠长而分明.然后是小女孩没有信心的小声弹奏.我感动的另外的一暮.旁边坐着的小女孩的妈妈,一句句认真地做着笔记.那眼神和认真的程度,我想比我听课时要专心100倍.那是怎样的期冀和爱呢?
* ?2 F1 m! f+ m+ t2 c6 G( Z我从下午两点一直坐到了晚上七点琴店打烊.其间教二胡的老师看了我,带我走到琴房,用他并不规范的指法弹曲子给我听,我知道那韵味意境要远远超过很多在教古筝的老师.他一首又一首地弹,什么也没说.我知道,即使是乐器相通,也必须有足够的音乐修养才能做到啊.我终于知道应该做些什么才能对自己有所帮助了.
( ~: T  B1 N( B8 ]7 m, R( R0 l- r我突然间给自己定了个目标,一定要把<渔舟唱晚>弹好.
& P% `8 E7 k+ T: |; F9 ^晚上回家.我没有坐到筝前.
0 y, x6 w6 Q/ M3 `看了很久前就准备好的片子,蒋雯丽的获奖作品<立春>.我想这是个足以洗涤一个人灵魂的电影.虽然是讲王彩玲唱歌剧与我弹古筝风马牛不相及,但是她执着而坚忍的人生态度,绝对可以做我前进的凯模.
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! L' F2 s% k" C' K[ 本帖最后由 fairstory 于 2008-6-25 17:14 编辑 ]
发表于 2008-6-26 15:24 | 显示全部楼层
" /> 看了挺感动的。。。
) {" t  w3 u$ N* ?" Z& r
* D) Y2 p8 {  {9 Z' \6 W( p9 f节奏是个挺重要的问题,好好琢磨下,改进自己的节奏,在学古筝的初期尤为重要!
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音准、节奏都要一开始就树立概念~! R. V* r. q- X; y! x+ l8 G; D. h* N

+ ~4 z: T! f1 W; q有打击才会有进步呢,一般都这样的~$ W6 R5 A/ }+ W& g6 F, F' n. ^
/ H$ j3 F: B2 i) M
勤奋是需要,动脑子练古筝更需要呢~% k$ D+ \1 S, w+ Q, b
7 M7 u8 P  K+ d: R
找到问题点,有的放矢的练习一个小时,比闷头大练两、三个钟头更有效果。
* K0 m3 M# _9 i
; L0 _  m8 T. x  O: P7 m比如“才十来个小节的曲子,我反反复复做了二十几分钟.还是没能做流畅”,停下来,找一下,老是在那个小节、那个音上面卡住,这个音是用那个指法,是不是这个指法弹起来不流畅;或者是八分音符,在节奏快的地方卡,那就需要放慢速度来,慢慢来,等等。。。0 }# D3 Q. _! K7 _3 Y

1 k; W* a6 \5 s. n0 `& X筝途漫漫,继续努力~!, B- B8 ]: y( Z# Y

* ~5 |- n' l. w/ ]; d# H5 C! R! P( L
PS,5节课弹《渔舟唱晚》有点快,学筝的初级重要的在于掌握哪些技法,而不在于完成哪些曲子。# X1 j$ J: m! {7 D' T
技法是曲子的基础,有扎实的技法,才能很好的完成曲子。所以建议把目标定在技法上,而不是曲子上。
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[ 本帖最后由 小鱼 于 2008-6-26 15:28 编辑 ]
发表于 2008-6-26 22:03 | 显示全部楼层
很努力,加油,切忌求快,慢练,先把基本功打好.
 楼主| 发表于 2008-7-2 19:56 | 显示全部楼层

第六课

在我犹豫不定的时候,收到了两位前辈的回复,突然心里就亮堂了起来.感动,振奋,力量,幸福,我真的不知道当时自己有多少种感觉.我认认真真地读了几遍.如果以后的日子我在古筝上取得了些许进步,一定是与两位的帮助分不开.非常重要的是,从这时起,我真真切切地认识到了练习曲的重要性,打算从头开始扎实地练习.在这里,我首先郑重地向小鱼和柔钰前辈表示感谢.' h9 u( m2 h  f+ y7 `4 L" J

0 E- Q- I! B& a+ Y+ m$ H又是一个周日.我每周仅仅休息一天的美丽时光.(2008/6/29).
) n) H$ @$ q: N# \; c3 ?这天我要求老师教我调琴.因为凭自己很愚钝的听觉,我也认为自己的琴音调不准.
; D" p0 ~; \4 y. X我把自己的古筝抱到了琴行.拿的时候才发觉,原来古筝比想象的要长,还要重.老师专心地教我调,说第一次见到这样的琴,很大气.他把原来紧密的一字型码子的低音区拉长了,然后定调.老师评价琴码漂亮,低音好.我很得意,因为这琴是我自己选的.当时之所以没选敦煌,一大部分原因是我喜欢声音悠远的琴.我有点怕吵.* _% R& m: Y7 |$ @  `1 ~, X
用自己的琴上课,感觉真的很好.经过老师专心的调试,我的琴声音明显悦耳明亮了.
9 A0 p( q; Q: B2 n2 o这堂课学下滑音.0 G' ~2 P8 Y8 _! \3 M2 u
练习曲是上下滑音结合的<小猫咪>.虽然不很熟练,但是我试奏的水平比从前有了一点进步,可以把曲子弹下来了.老师为了让我理解什么时候应该抬左手,把自己的手指搭在我的肩上示意,要跟着节奏,绝对不能太快.正练习时,突然发觉老师在琴弦上师示范的手上溢出了血迹.我紧张地说老师你手怎么了?老师轻描淡写地说没事没事,不小心碰了一下.我知道,一定是调琴时给琴弦划伤的.我曾经领教过琴弦的厉害.没有创可贴,没有纱布.我的心里充满了内疚." I2 c& A4 V, `' m" J, @, m8 M7 R, D
那堂课上得比较长.老师布置的作业仍然是上课时的练习曲.老师第一次跟我说,回家一定要弹熟练,之后我们才能向下进行.还布置了左手的套指练习,说一定要用右手带着左手练习,怎样要求右手的,就怎样对待左手.
) C5 j: |" |# `4 d1 o下课了,老师又风风火火地出发了.; W; R; |2 ^5 e" _- H1 l

6 S% p8 i/ Q# G5 b我想,节奏真的是个只可感知无法量化的东西.什么时候我能向看到手表一样感觉到它呢?
 楼主| 发表于 2008-7-8 14:50 | 显示全部楼层

第七课

夏日里难得清爽的好天气.' b/ S8 H8 X+ R6 |* }# n8 ~

  S5 ]$ {0 @% u8 n7 o. D去琴行途中有短信来,说老师临时通知要推迟一个小时上课.我还是按时到了.中午时光,看店的小姑娘出去吃午饭了.闲来无事,我便请旁边婚纱店的造型师给我化了个日妆.那天我穿了一条火红的长丝裙,黑色衬衫.觉得自己像个钢琴家.造型师是个温和细致的女人,有着北方女子难得的灵秀气质.不算漂亮,但是我喜欢的类型.闭着眼睛感受着淡淡的色彩在脸部蔓延,是一种特别的惬意.粉淡淡的幽香扑鼻,有些令人陶醉,她小心翼翼又非常熟练地描画着,仿佛我的脸是她的一件艺术品.其实,之所以去那里化装,是因为我想改变一个人----就是看琴店的小姑娘.我觉得她所拥有的保守固执,根本不是那个年龄应该的.她否认化妆后的美感、否认除了纯棉之外的一切服装面料、否认榴莲的美味、甚至不用电脑不上网,在科技如此发达的今天,真是令人难以置信.她没有尝试新事物的冲动.于是我想化妆给她看.化好后的我仿佛被神仙的圣水点化,用什么词来形容好呢,美得令人见之忘俗(是不是有点公主病了,呵呵)我一直安地静坐在古筝前练习。感知到她回来的时候,我抬头一瞥,加上一个优雅的微笑。她似乎瞬间惊诧了!我发觉她在尽可能保持平静的同时,仍然掩饰不住激动。她语调有点言不由衷,"我才不会用化妆来伪装自己"。可是没两分钟,她仍忍不住把眼睛停留在我的脸上。良久,发出一声感叹,"原来化装真可以让人变得漂亮......".其实我原本也并不糟糕啊!说起来很多人大概觉得我很无聊吧。管别人怎样,爱怎样怎样好了。我没有改变别人的偏好.而是,不知为什么就是有的时候,我会觉得那个小姑娘某些顽固的思想,像极了自己远方读书的妹妹.我不自觉得就把自己当成了姐姐,想去改变她。我知道,人生的理念,外界很难强加。也只有让她自己有了意识,才会主动地去改变吧.看来跑题是跑远了。: E6 n" P( U, V' B0 j+ K5 i

7 ]! W" A7 m& H老师迟到了半个小时多,因为给别的学生加了课.那一刻女人敏感的神经让我觉得自己无足轻重.可是这想法一瞬间就消失了,我无法迁怒于他.因为老师是流着汗走进来的.他很辛苦.这堂课学按音.我的注意力常常被突然进来问琴价的人打断.老师也差一点忘记了自己要讲什么.我有点疲惫,按音就是比上滑音快一点.我尝试着.无法理解到深刻.老师弹出的曲子为什么那么意味深长,而我弹奏的明显缺乏力度又生硬难听呢?我想,或许音准出了问题加上还有左手的速度控制不好。老师仍然在纠正我的手型.是左手按弦的手型.老师教我的两指触弦是我非常喜欢的弹奏姿势.0 m8 N' A9 l# e
到目前我看了很多很多视频,让我喜欢的古筝弹奏感觉只有三个人。第一个是罗小慈。那一天我看考级VCD到昏昏欲睡,真到她的一曲《井岗山上太阳红》响起,我才眼前一亮从梦中醒来!仿佛从那一刻我才明白自己为什么而学,古筝的感觉到底有多美!我激动着,从她的指型姿势穿着神态感觉,我都觉得好舒心。于是开始在那套光盘里拼命地寻找她的影子。仿佛只有那一种感觉才是对的。她让我觉得古筝从她开始,才不仅仅是一个声音,而成了一件真正完美的艺术品。第二个是袁莎。我不知道自己为什么会被她征服。她那么恬淡从容静谧,就仿佛脱离了世俗的一个人。她与古筝是绝对地融合在一起了,我想。即使她穿西式的,平常的服装,我也无法感觉到有什么不妥。那是怎样一种驾驭能力啊!我觉得她们两个很不同,但是很相同的是,她们都有着古筝本身的特质,灵秀,柔美,超脱......第三个是我的老师.我一直以此为自豪.虽然跟他说话很少,只是认真地听课,笨拙地练习.但是,我很喜欢听他上课的感觉,喜欢他弹奏的姿势,他弹奏练习曲的韵味.我觉得哪怕只两个小节,老师侧身徒手弹奏,那只破旧低劣的古筝都会发出非常美丽的声音.这一直是让我无法理解的神奇的事.
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很多人可以把曲子演绎到极致,但是无法在神情动作上与古筝融为一体.我想那是演奏的视觉缺憾罢.1 l" Z9 K; s7 A$ {+ D) u
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[ 本帖最后由 fairstory 于 2008-7-10 14:56 编辑 ]
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GMT++8, 2019-5-21 09:41

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