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[琴童札记] 【记录帖】走,练琴去~

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 楼主| 发表于 2016-2-13 20:16 | 显示全部楼层
本帖最后由 白银山庄庄主 于 2016-2-13 20:25 编辑 : i2 Z2 O4 H* [
白银山庄庄主 发表于 2016-2-12 11:26 0 F; s' X2 s$ ~% c6 E5 N& h* G7 _
-----------------------------------------------------【前言】以下都是我之前在微博上的小故事合集。大概 ...

9 \8 d' Z$ K2 C& N& }; ~  M编辑帖子好累……一直搞错方式……* d6 h5 W& O, I
唉,明天再弄吧。" P- Y/ T+ e! v0 w5 [- Q5 ]8 i+ t
好像也就只有一两篇了。  ]) J/ m% ~5 }, h$ G

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 楼主| 发表于 2016-2-15 17:47 | 显示全部楼层
本帖最后由 白银山庄庄主 于 2016-2-15 18:44 编辑 3 [4 T- A! ]3 f$ s
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【前言】

这里似乎都是一些微小的感想,嗯,也是很不错的啦。

有很多脑洞大开的内容哦~
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【番外六】琴房小故事及感想(微博合集)
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【01】

忽然发现我园幼儿的社交面很广,

分别有同级、同班、同琴房、同乐器、以及同校车等不同分类……

同一个年级的不一定同班,

同一个班的不一定同一个琴房,

同一个琴房的不一定同一种乐器,

以上都符合,还不一定同坐一批校车。

此外,还会附带出“谁谁的弟弟/妹妹”的辐射关系。

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此外的此外,

还有“谁谁爹妈是谁谁爹妈的亲朋好友关系”,

“谁谁跟谁谁在某某培训机构一起学英语/算数/拼音/围棋/画画/跆拳道...”等等等等,

偶尔还会出现“谁谁和谁谁是同一个星座”等交集。

不要问我是怎么知道的,琴房里的娃每天都会跟我交流很多我完全记不住的信息量。

他们居然自己都搞得清楚!!!

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PS:

继星座话题在琴房里掀起一阵小小风潮以后,今天听俩大班的娃闲聊时,一个说:“我昨天去公园看monkey了!”

——我一边写教学记录,一边内牛满面的想:小朋友,你英文那么好,你家里人知道吗?

目测,将来有幸可以在琴房里听到娃们用英语交流……哎呦,不要欺负你们老师英文差好不好!

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【02】

如果把学筝视为一个网游,

那么筝、指甲和胶布就是装备,

每个指法就是技能,

练基本功就相当于在累积经验值和点出新的技能,

而各本乐谱集就是高级技能书,

合奏就是组队。

每个流派就是一个场景,

练习曲不是基本任务就是日常任务,

而有些乐曲就是一个副本;

至于有些比较特别的乐曲,

直接就是终极Boss !!!


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今天忽然想到,其实可以把娃练琴代换成网游:

如指法练习好比日常任务,

学曲子就是个连续的剧情任务。

其中日常任务还可分成简单/一般/困难模式;

累积完成日常任务可获得一定的任务奖励。

完成或累积完成剧情任务还可以获得成就,

如学会《上楼》可获得二级成就"蹦蹦跳跳的小红娘"。


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【03】

和同事妹子聊天,忽然心生感慨:

遥想当年我们学乐器时,考级考不出啦比赛没名次啦演出失误啦,都觉得愧对老师的教导,

现在轮到我们当老师,看到同样的事情发生在我们自己的学生身上,反倒有种愧对学生的感觉——

我们这代人是有多么自虐……


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【04】

其实教育是个特别苦逼的行业,因为这不是个立竿见影的行业,或者说不是一个努力了就可以看出成果的行业。

比如一个幼教老师的努力,很有可能一直要到这个人成年后才反馈出来。

但我们很多家长,却只热衷于那些马上可以看到成果的教育行为。

这种速成的方法还往往被人奉为实用主义。
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【05】

其实家长送孩子去学一门技艺挺好,无论是舞蹈还是乐器或者围棋还有书法以及绘画包括跆拳道什么的,都挺好。

因为这种做法很容易就将家长与孩子交流中的其它矛盾,瞬间转移到这门技艺学习上。

具体表现为:

都是我爸妈要我学的,又不是我自己要学的……

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【06】

因为某娃的学校组织汇演,把会弹筝的都组织起来,一起弹《纺织忙》。

我就教了娃调音,再让她视奏一遍。

没想到娃用调音器把音一根一根都调好了。

看她神色淡定地弹奏,我忽然觉得好感慨:

当年她学《纺织忙》时,我还经常可以抱得动她,还要经常哄她玩;

如今她都长到一米五了,我已经抱不动她啦~

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【07】

我有个学生,这妞从小班开始跟我学琴,如今都进初中了。

也许是现在人大了,懂的多了,喜欢跟我探讨其他问题了。

不过小朋友很快意识到我知道的东西远远超过她的理解和想象,无论是学校里的还是网络上的,遂更加崇拜我。

最近,她还问了我一个问题:老师,三国杀怎么打?——

当时我思考甚久,没回答她。


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【08】关于送礼

今天有个家长说要送东西给我,我先说现在不要送啊多不好啊,然后暗示人家以后再送吧也是可以的啦。

说句实话,真到了"以后",也就不太会有家长再送东西过来了:

小孩子都毕业走了,还送什么。

所谓"以后再送吧",其实无非就是我常用的一句不那么明显的谢绝托辞罢了。


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我忽然觉得,这帮家长送毛的礼品券啊、现金卡啊、红包啊……

尼玛送了我还得想办法给退回去……

还不如送点罗汉果啦、喉宝啦、梨膏糖啥的实在点。

今天中午带着一帮傻子练琴,唱拍到后面,真唱不动了。

于是,我一说:停,让我喝口水,我唱不动。

这帮混蛋就特兴高采烈,毫不掩饰他们落井下石的心情。& t5 D$ k' t  F4 t0 x2 a- }! i4 ?


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【09】

今天学到一句话,华师大的叶澜教授说的:

“把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力;

把班级还给学生,让班级充满成长的气息。”

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我觉得这句话的思想,放之四海皆可行:

把音乐还给学生,让音乐充满生命的活力;

把乐器还给学生,让乐器充满成长的气息。

 楼主| 发表于 2016-2-15 20:13 | 显示全部楼层
我觉得吧,我凭一己之力,能够刷出五页内容,也是拼啊……
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