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[琴童札记] 【记录帖】走,练琴去~

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 楼主| 发表于 2013-1-29 22:31 | 显示全部楼层
克丽丝 发表于 2013-1-23 13:22
4 Y  {0 |. J( l( W哈哈,写这个宣萱真生动、、、
/ d; A( R# U$ S
教她只能教着玩玩……不能太当真。/ Y4 C# ^& `( z. j8 S/ q  J8 S/ p9 Z
否则我吃饱了人参,都没用的。
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 楼主| 发表于 2013-1-29 22:33 | 显示全部楼层
粤筝 发表于 2013-1-23 15:51
6 `/ w! c% z" Q. B5 S3 m) N( W" d坐等,庄主别让我们等太久...
) M5 B; p9 S6 B& i5 Q  T% D
我计划写到这批中班小朋友毕业,也就是要写到明年八月的样子。& O0 J' q6 {: |- O" w
如果能坚持下去的话,那就太好了。6 N2 j8 g# b* T3 {( h1 H
如果能写到出书的话,那就更好了。) {8 m/ m! F  ^& s: O
 楼主| 发表于 2013-1-29 22:54 | 显示全部楼层
粤筝 发表于 2013-1-28 00:36 7 W9 f* m; k: \$ {
好方法,唉,可惜孩子大了,骗不了她了,小的时候怎么就没想到这样哄她练琴呢?
6 h7 ?% Q& L* D6 e, Z0 _* b
小小孩有小小孩的骗法,大小孩有大小孩的骗法。骗小孩的方法一定要随着小孩子的成长而与时俱进。% \0 ]( p3 c% C

, i9 k$ m9 r3 k我有个已经上初中的学生,我已经很少像小时候那样去训她了。
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我经常用的一个方法是:8 N1 E: h8 |0 d9 a
XXX小朋友,我给你两个选择,一是什么,二是什么什么。1 m+ s7 M; t1 }0 l6 J: F1 D
通常情况下,这两个选择一定有一个是对小朋友来说十分相当特别的苦逼,而另外一个选择才是我想给她的那个结果——保证她每次总能跟我“心有灵犀一点通”。
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比如她不想学《井冈山上太阳红》,我就看着天花板装傻:要么我们学《塔塔尔族舞曲》吧?
4 B  a! D) B2 s; x然后,小朋友马上心领神会地说:哦,那还是井冈山吧。(PS:因为我很早就教她弹过《塔塔尔族舞曲》,当时的目的是为了练练指法。所以她对这个曲子有着天然的心理阴影。哈哈哈)
: X+ g. |' o8 L" Z2 k) G1 ?这种“二选一”方法的好处是,看起来这个选择是小朋友自己做出的,但其实归根到底还是我们引导出来的……
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$ e5 I' h% J' Y1 b. J; e还是这个小孩子的事情。
) G0 F0 q) ]/ N4 k! @有一次回课,一塌糊涂,其实那周她就没练过琴。一首曲子从头弹到尾,我听得都快睡着了。
8 f* `: b$ g, C2 Z以前发生这种事情,我都会狠狠训她一顿——太可气,不练琴来上什么课。
& M" p  ?, d2 x3 L' S那天赶巧,我实在是累得骂不动她,于是就什么没说,叹了一口气。
, `3 p2 c2 Z  X5 t% [她马上就哭了。第二个星期明显就正常多了。3 d  w/ @2 J1 L, |
这个事情,给我感触很深的。很多时候,我上课也骂他们的,尤其是比较大的孩子回家没练琴。但说真的,靠骂也解决不了什么实际问题。那次,大概是她自己心里真的觉得很愧疚,因为没有交出作业来,让老师很失望。
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小孩子总是不自觉地啦,我小时候也没少逃过练琴这些事情,很多时候我妈都是靠武力镇压的。虽然小孩子表面上会顺从家长,但心底里都不喜欢家长用武力来解决问题。这也就是为什么我现在不太逼迫小朋友练琴,而主要靠哄骗为主的原因。毕竟自己是从那个时候过来的。4 C, U/ r; V) C1 K6 o3 H  B
(PS:但我这样的老师吧,似乎对学生要求不高,也没什么能力把小孩子教得特别优秀特别好,这点还是蛮遗憾的)+ q# H0 Q6 F: w, t+ D
 楼主| 发表于 2013-1-29 23:01 | 显示全部楼层
tangjuntj 发表于 2013-1-28 17:35 9 y) h+ H4 J4 K, e+ T
一直对小时候我妈妈没有给我学琴是有些埋怨的,如果我从小学琴,如果我可以遇到庄主这样有爱的老师。。。很 ...

& l- R5 t+ p* X9 {$ E+ Z8 {$ O* e别抱怨妈妈。其实小孩子学技艺,最苦逼的未必是小孩,而往往都是家长。因为最终学出来的是小孩子,而家长要负责接送孩子,风雨无阻;督促练习,十年如一日。这里面的道理和许多辛苦的内容,得等你自己有了孩子,你才能理解和体会到。
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即使如我这种从小被逼着学会的,对父母何尝没有一些抱怨呢?每年的暑假都是在备战考级中度过,有些乐曲晦涩难懂,让我极其不喜欢。而且,我小时候特别怨恨那些写曲子的人,为什么写出这样难弹的乐曲来让我们练习。7 s+ ]- d4 i( ^. Q/ h7 }7 j
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我这样有爱的老师吗?我这样有爱的老师啊,只能教会小朋友弹琴,但未必能教好小朋友弹琴。自己几斤几两重,我还是很清楚的。/ r: A1 J: ~) F, q( n" z
发表于 2013-2-1 12:57 | 显示全部楼层
白银山庄庄主 发表于 2013-1-29 23:01 0 J# w# _; A: X7 X4 o: n8 Z
别抱怨妈妈。其实小孩子学技艺,最苦逼的未必是小孩,而往往都是家长。因为最终学出来的是小孩子,而家长 ...

) ~! M( h% v& `: b& {7 w5 a- v- d那你现在感谢父母当时逼你练琴吗?
 楼主| 发表于 2013-2-2 18:33 | 显示全部楼层
tangjuntj 发表于 2013-2-1 12:57 # q3 {: v* ~6 ]/ o
那你现在感谢父母当时逼你练琴吗?

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不感谢。3 f& I2 C7 X3 A- p" X

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 楼主| 发表于 2013-2-2 19:47 | 显示全部楼层

第八个故事:这个最好玩了!


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小羽虽然胆子很小,但性子很急。不但学得很快,练习也很快。每次都是第一个就把所有的练习内容都完成了。

弹琴老师通常会要求小朋友每一次练琴的时候,先把各种指法都练习几遍,然后把学过的练习曲都复习一下,再把新学的练习曲练习几遍。小朋友们指法练完的时候,差不多一半的时间也过去了,再把各个曲子练会儿,也就下课了。这样做的目的是为了给小朋友养成一个练琴的习惯,每次练琴的时候,不但要练在学的乐曲,也要练习一遍近期已经学会的乐曲,这是为了防止小朋友们前学后忘;此外,练指法是帮助小朋友反复训练基本功——弹琴老师觉得这是很合理的做法,小朋友也觉得这是很合理的做法,因为他们根本不知道什么叫合理。

而每一次,性急的小羽总是很早就练完所有的东西,时间总是多出那么一点点。这时候,她会很兴奋地跟弹琴老师说:我弹好了!

这时候,弹琴老师总是会对小朋友说:那你就随便弹点东西,弹着玩吧。

然后小羽就会很开心地把乐谱书翻到后面的某一页,很得意地说:这个最好玩了!接着很认真地看着书装模作样地弹奏起来。偶尔她还会告诉别的小朋友:这个很好玩的,我告诉你这个在哪里!


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其实,小羽每次翻到的那一页上面的标题写着:古筝调音音阶。下面是一堆五线谱的音阶……


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发表于 2013-2-2 22:17 | 显示全部楼层
哈哈,就像我家里人也会偶尔坐在古筝前,拨弄两下,再摆个兰花指代表结束.
发表于 2013-2-3 17:06 | 显示全部楼层
白银山庄庄主 发表于 2013-1-29 23:01
; C6 O& ~/ G) f别抱怨妈妈。其实小孩子学技艺,最苦逼的未必是小孩,而往往都是家长。因为最终学出来的是小孩子,而家长 ...

) S2 h9 Z& t. q6 X" }" k0 G3 L' ^喜欢~这种性情~这种人~~我也是在哄骗着~直到我的耐心被磨光~我的武力便开始了~~还有有爱的老师,有心的老师不管几斤几两,分量都很重~做家长的着实感激的( K2 }: a/ D& e  \9 u  F: G% M
发表于 2013-2-12 22:09 | 显示全部楼层
很有意思,我女儿今天学前班,学了一个月古筝了,哈哈。
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