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[琴童札记] 【记录帖】走,练琴去~

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发表于 2013-1-25 20:50 | 显示全部楼层

第四个故事:乱七八糟的指甲胶带

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妮妮小朋友有个很大的弱势,她的发音不太准确,比如她不擅长发出"k"和"f"的辅音;而她很多时候的表达能力也比较弱,有时候会非常着急的四处张望,却说不出自己想要什么,即使老师耐心的等待和引导,妮妮也是眼泪汪汪地发出几个嗯啊呀啊的音,无法用语句表达出来。

不过,这并不影响她的开心和快乐。尽管妮妮不善于表达,但这并不代表她什么都不懂。妮妮在幼儿园里吃饭、穿衣服、睡觉、上厕所等一系列生活活动的自理能力非常强,她的动手能力很好,她知道每一件事情前一步和后一步的顺序是什么,也知道该如何专心致志地把一件事情做完整,而不是时时刻刻都等着老师的催促和提醒。

妮妮做事确实挺认真的,包指甲的时候也很认真,她刚开始学弹古筝,每次包指甲的时候,动作总是很小心谨慎,细致入微,表情极其严肃,仿佛在做一件工艺难度非常高的技术活。但她每次都包得乱七八糟,不是中间缠绕在一起,就是后面粘在一起。偶尔还有几次,练琴练了一半,指甲就这么掉下来。

每到这个时候,她总会很无辜很无辜地看着老师,好像是不知道发生了什么事情一样。

不过,看在她很认真地态度上,弹琴老师也没有着急,只是每次练琴前都要求她包好了以后给老师检查一下。几次以后,妮妮不但可以把指甲包的很好很整齐,练完琴,还可以把指甲很整齐的贴在指甲板上,而不是像从前那样乱七八糟缠在一起。

 楼主| 发表于 2013-1-21 23:28 | 显示全部楼层 |阅读模式

说明:

我现在又华丽地回到了幼儿园去教古筝(至于哪个幼儿园我是不会告诉你们的),所以每天都在琴房里跟小朋友斗智斗勇。

小朋友当然很可爱很好玩的,所以陪着他们练琴也一定有很多好玩的事情。我会经常记录下一些小朋友练琴的事情,或一些跟弹琴毫无关系的事情,反正我就是喜欢写着玩,你们爱看不看,啦啦啦~

如果将来有机会,能够凑到足够的数量的话,我一定会把这一个一个小故事都配上很有意思的手绘插图,然后做成图书给大家看。让大家看到练琴也是有很多好玩的地方,而不是想象中只有那么苦逼的一面。

我希望我现在的学生,我以后的学生,都不会像我小时候那样,觉得练琴是一件又枯燥又痛苦的事情,希望他们能够慢慢地得到音乐所能带给他们的乐趣,哪怕将来他们未必从事这个行业,也能给他们的人生带来一些童年的乐趣。

感谢所有愿意来看帖和回复的人。

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PS:

也许将来会有人说,这些故事带有《窗边的小豆豆》风格,但那是从孩子的视角来看待成人所给予的教育。而这里的故事,主角虽然都是孩子,但视角却是孩子背后的那个弹琴老师。

 楼主| 发表于 2013-1-21 23:58 | 显示全部楼层

第一个故事:我有古筝啦~


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小羽是这群学古筝的小朋友中,很有特点的一个小孩。她只有中班的年龄,但看起来更像是大班的小朋友,比他们班好多好多小年龄的小朋友都要高半个头。

不过,小羽最大的特殊点不在这里,当所有学古筝的小朋友在家里,都有了自己的古筝以后,小羽一直都没有自己的古筝。因此她只能每天在幼儿园里练习弹琴老师教过的东西。

弹琴老师总是有些惋惜地看着她,因为小羽的接受能力、记忆力、理解力等等各方面条件都很好,可惜家里还准备好古筝,回去不能巩固复习。因此每到周一,小羽的练习总不如其他小朋友熟练,还有些退步和磕磕碰碰。

有一天,小羽的妈妈跟弹琴老师说,我们家买好古筝啦。于是,弹琴老师无比充满期待地幻想:今天小羽回家可以把学过的东西,弹给爸爸妈妈听了吧?

结果第二天,小羽很胆怯地跟弹琴老师说,她回家没有练琴。弹琴老师感到非常奇怪,同时又发现小羽中午特别困倦,因此就早早送小羽去睡午觉了——其实小羽每天的午睡点都要超过下午一点钟,而这天她十二点多就已经睡着了。

睡觉前,弹琴老师问小羽:你昨晚是不是很晚睡觉?

小羽很可怜地看着老师,说:我昨晚睡得太晚的。

那你睡的那么晚,你在干嘛呢?弹琴老师继续问她。

小羽说:爸爸妈妈在弄琴上面的东西。指着琴码又说:不会装这个东西。

于是,弹琴老师就脑补了整个情节:

小羽的爸爸妈妈给她带回了一台古筝,而小羽兴奋不已的期盼能够在家自己练琴,因此他们家研究了一晚上怎么装琴码,不过没有研究出来。可是依然非常兴奋的小羽却睡不着觉,激动了一晚上——甚至还有可能小小的失眠了一些时间。

所以,第二天的小羽就非常非常的困倦。

就在这个时候,小羽的妈妈也带着古筝来找弹琴老师,希望老师能够帮忙把琴码都装好。弹琴老师把琴码都装好以后,妈妈就带着又变得非常兴奋的小羽和装好了琴码的古筝一起回家了。

到了下一周开始的时候,弹琴老师又问小羽:你回家练过琴了吗?

这次,小羽不但说练过了,还告诉老师她练了哪些指法和练习曲。

弹琴老师又问她,那妈妈说你弹的好吗?

小羽有点小小的开心,嗲嗲地告诉弹琴老师,妈妈说我弹的好的~


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其实,小羽是个看起来个子很大、而其实非常需要成人特别呵护的小朋友。只要她意识到自己被否定了,她就会变得非常胆怯。尽管她好多学习能力都很强,可她不是一个那么有自信的小孩,还需要爸爸妈妈和老师多鼓励她。

此外,小羽还是个非常快乐的小朋友,因为只要哪怕一点点她觉得很开心的小事情,都可以让她激动得手舞足蹈,比如弹琴老师在教室门口召唤她的时候,她就会像小天使一样扑进老师的怀里。

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 楼主| 发表于 2013-1-22 00:03 | 显示全部楼层

第二个故事:弹琴老师的由来


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诺诺是个新来的小朋友,比他们班别的小孩子晚学一段时间的古筝。

诺诺刚到琴房的时候,不知道教她弹古筝的老师叫什么。于是,诺诺就自作主张,把这个教她弹古筝的老师叫做“弹琴老师”,而且一直用了很久很久。

后来,诺诺终于记住了弹琴老师叫什么老师,但是有时候她还是会把“弹琴老师”这几个字叫出来。

不过也只有诺诺会这样叫,因为别的小朋友早就会叫了,偶尔也会有小朋友来纠正诺诺的叫法。每到这个时候,诺诺就会重新叫一边这个教她弹琴的老师。

发表于 2013-1-22 01:18 | 显示全部楼层
小朋友真可爱!
发表于 2013-1-22 10:01 | 显示全部楼层
庄主重现江湖,平实的生活,让人感觉亲切
发表于 2013-1-22 17:03 | 显示全部楼层
热爱生活的人才能写出可爱的小孩子的故事
发表于 2013-1-22 17:31 | 显示全部楼层
庄主写的,必定值得推荐!
 楼主| 发表于 2013-1-22 19:29 | 显示全部楼层
本帖最后由 白银山庄庄主 于 2013-1-22 19:37 编辑 + ~& W0 n# r6 T9 Z  e
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第三个故事:咬你!

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萱萱说自己有好多小名,比如她还有个小名叫露露,还有模有样跟弹琴老师说,是雨字头的露。不过弹琴老师更喜欢叫她萱萱,幼儿园里所有的老师也都叫她萱萱。萱萱的嘴巴很甜,看到认识的老师都会叫老师好;看到生活阿姨,不管认识不认识也都会叫阿姨好,是个很好玩很可爱的小朋友。

可是,萱萱的年龄是中班里最小最小的妹妹小朋友,如果她再晚出生个四五天,她大概就要到下一届的小班去当小姐姐了。跟同班的小朋友相比,萱萱要比大多数人都小上一个多月,甚至要小大半年了。因此她的好多情况,反而都跟小班的小朋友比较相近。所以,萱萱有好多能力还没有跟上同班的小朋友,她的生理和心理发育都要稍微比他们慢那么一点点。

当别的小朋友都已经能够熟练地包上古筝指甲时,萱萱还在和软软的胶布继续做着缠绕斗争。所以弹琴老师只好放低对她的许多标准,跟她说:别的小朋友包好三个指甲的时候,你至少要包好两个指甲。以至于后来,即使萱萱能够熟练地包指甲,她也会饶有兴趣地观察别的小朋友包好了几个指甲,还对弹琴老师的催促表示出抗议:你不是说,别人包好三个的时候,我只要包好两个就可以了嘛?

至于弹琴老师当时对萱萱说的“你以后要跟别的小朋友一样,要很快的包好三个指甲”这种话,早不知道被她扔到什么地方。

其实,这已经是萱萱长大一点后的表现了。

起初,弹琴老师刚开始带她去琴房练琴的时候,萱萱总觉得像是到另一个房间去玩玩具一样。那天,当弹琴老师扶着萱萱又小又软的手,帮她纠正手型的时候,萱萱不知道想到了什么,突然一把死死地抓住弹琴老师的手,目光炯炯有神地对弹琴老师说:咬你!

弹琴老师瞬间就囧了:……

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于是,在此后相当长的一段时间中,弹琴老师只要能够跟萱萱成功地搭上话,甚至哪怕一句话,都会感动的内牛满面。

 楼主| 发表于 2013-1-22 20:36 | 显示全部楼层
每天写一个,否则天天写也蛮累的
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